В Благовещенске успешно завершила работу научная секция конференции «Пространство детской реализации как индикатор качества дошкольного образования». Мероприятие, собравшее ведущих экспертов, педагогов-практиков и руководителей со всего Дальнего Востока, было посвящено поиску эффективных инструментов для оценки и повышения уровня дошкольного образования через призму создания условий для самореализации ребенка.

Модераторами секции выступили Эльфия Дорофеева, президент Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО), и Светлана Сасина, победитель конкурса лучших педагогов дошкольного образования 2025 года. В своем вступительном слове Эльфия Минимулловна подчеркнула, что современный детский сад должен быть не просто местом пребывания, а средой, где каждый ребенок может проявить инициативу, воплотить свои замыслы и почувствовать себя успешным.

Практический взгляд на проблему представила Оксана Скоролупова, федеральный эксперт и проректор МПАДО. Вместе с Татьяной Савельевой они провели мастер-класс «Моделирование развивающей предметно-пространственной среды детского сада в концепции пространства детской реализации». Участники на конкретных примерах разбирали, как организовать пространство группы, чтобы оно стимулировало познавательную активность, творчество и самостоятельную игровую деятельность дошкольников.

Региональный опыт стал важной частью дискуссии. Елена Чухланцева, представитель Хабаровского краевого института развития образования, поделилась наработками по интеграции теории и практики в естественно-научном образовании дошкольников. Докладчик отметила, что использование богатого природного потенциала края в проектной деятельности позволяет эффективно развивать у детей критическое мышление и исследовательские навыки.

Опыт города Улан-Удэ был представлен в выступлении Марины Желибо. Аналитик городского Центра мониторинга подробно рассказала, как концепция пространства детской реализации внедряется в дошкольных учреждениях столицы Бурятии и как это влияет на системную оценку качества образования.

Отдельный интерес аудитории вызвал доклад Ольги Шилиной из Санкт-Петербурга, посвященный влиянию педагогической диагностики «Ёлочка» на качество дошкольного образования. Было отмечено, что данный диагностический инструмент позволяет не только объективно оценить индивидуальные достижения детей, но и скорректировать образовательную траекторию для создания оптимальных условий развития каждого ребенка.

Подводя итоги работы секции, эксперты сошлись во мнении, что пространство детской реализации – это не просто модный термин, а действенный критерий, позволяющий перейти от формальных показателей качества к содержательным. Создание такой среды требует от педагогов высокого профессионализма, гибкости и готовности слышать ребенка, а от руководителей – системного подхода и поддержки инноваций.

Проведенная секция подтвердила, что тема качества дошкольного образования через развитие детской инициативы является крайне актуальной и объединяет как теоретиков, так и практиков, готовых к конструктивному диалогу и обмену лучшими региональными практиками.