Завершилась работа секции, посвященной созданию инклюзивного пространства в дошкольных образовательных организациях. Мероприятие объединило ведущих специалистов в области коррекционной педагогики, руководителей дошкольных учреждений и педагогов-практиков из разных регионов России.

Работу секции модерировали Оксана Аршатская, старший научный сотрудник Института коррекционной педагогики, Мария Карякина, учитель-дефектолог высшей категории из Благовещенска, победитель конкурса лучших педагогов 2025 года, и Светлана Барановская, педагог-психолог из Белогорска, почётный работник сферы образования РФ.

Оксана Аршатская в своем докладе раскрыла значение проработки эмоционально значимых впечатлений для психоречевого развития дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Она представила научно обоснованные методы работы, позволяющие эффективно поддерживать развитие таких детей.

Управленческим аспектам организации инклюзивного процесса был посвящен доклад Татьяны Юрченко, заведующего детским садом из Санкт-Петербурга. Она поделилась опытом создания условий для полноценного включения детей с особыми образовательными потребностями в образовательный процесс.

Особый интерес участников вызвал доклад Татьяны Рябовой о организации междисциплинарного сотрудничества в современном детском саду. Спикер подчеркнула важность командной работы специалистов разного профиля для достижения максимальных результатов в развитии детей.

Практический опыт организации инклюзивного пространства представили Людмила Клименко из Амурской области и Инна Эпова из Забайкальского края. Они рассказали о конкретных решениях и методах работы, доказавших свою эффективность в условиях дошкольных учреждений.

Завершила работу секции презентация инклюзивной практики с использованием гарденотерапии «Сад возможностей», которую представили Светлана Барановская и Надежда Востокова из Белогорска. Авторы показали, как совместная деятельность педагога-психолога и учителя-логопеда через работу с растениями способствует развитию детей с особыми потребностями.

Участники секции отметили, что представленные доклады и дискуссии позволили не только обменяться лучшими практиками, но и наметить перспективные направления для дальнейшей работы по созданию доступной инклюзивной образовательной среды в дошкольных учреждениях.